La escuela multigrado y el trabajo colaborativo para el desarrollo de competencias en educación primaria

Autores/as

Palabras clave:

Escuela multigrado, trabajo colaborativo, aprendizaje significativo, desarrollo de competencias

Resumen

La escuela multigrado enfrenta retos pedagógicos que requieren estrategias innovadoras para optimizar el aprendizaje. Este estudio analiza el impacto del trabajo colaborativo en el desarrollo de competencias en un contexto multigrado y de organización tridocente de educación Primaria, contexto rural del estado de Hidalgo, con características de dispersión geográfica, lo que representa un desafío en la organización para el trabajo docente. Se utilizó un enfoque cualitativo con observación participante y análisis de registros de aula. Se implementaron estrategias como la tutoría entre compañeros, el aprendizaje entre pares y el trabajo en equipo, evaluando su efectividad en un entorno multigrado. Los resultados muestran que el trabajo colaborativo potencia la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias, como la comunicación, la autonomía y la resolución de problemas. Se observó que los estudiantes mayores refuerzan su aprendizaje al apoyar a los menores, mientras que estos adquieren mayor confianza y seguridad. Además, la colaboración mejora la convivencia escolar y fomenta un aprendizaje inclusivo. En conclusión, el trabajo colaborativo es clave en la escuela multigrado para fortalecer el aprendizaje y la formación integral de los alumnos. Se recomienda continuar explorando estrategias didácticas y fortalecer la capacitación docente para maximizar su impacto.

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Biografía del autor/a

Gastón Vite-Martínez, Colegio Pablo Latapí Sarre. México.

 

 

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Publicado

2025-08-16

Cómo citar

Victoria Téllez, E., & Vite-Martínez, G. (2025). La escuela multigrado y el trabajo colaborativo para el desarrollo de competencias en educación primaria. Revista UGC, 3(3), 198–205. Recuperado a partir de https://universidadugc.edu.mx/ojs/index.php/rugc/article/view/211

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2025): Desafíos contemporáneos en la sociedad global: perspectivas jurídicas, educativas y tecnológicas (Septiembre-diciembre)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Erika Victoria Téllez, Gastón Vite-Martínez

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