Percepciones docentes y uso de la inteligencia artificial en el contexto educativo ecuatoriano
Palabras clave:
Percepción docente, inteligencia artificial, contexto educativo, integración pedagógica, uso de tecnologíaResumen
La percepción docente se entiende como el proceso mediante el cual los profesores otorgan significado a las situaciones, estímulos del entorno educativo, por su parte, se define la inteligencia artificial (IA) como una rama multidisciplinaria de la informática orientada al desarrollo de sistemas capaces de ejecutar actividades que habitualmente demandan capacidades cognitivas humanas, tales como identificar patrones, comprender el lenguaje, tomar decisiones y resolver problemas. Se realizó el estudio con el objetivo de analizar la relación entre las percepciones docentes y el uso de la inteligencia artificial en un contexto educativo ecuatoriano. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal, combinando análisis descriptivo y correlacional para examinar percepciones docentes y si existe relación entre las percepciones docentes y el uso de la inteligencia artificial en el centro educativo estudiado en el contexto ecuatoriano. Se aplicó un cuestionario a 45 docentes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. El instrumento, validado por expertos y con alta fiabilidad (α > 0,8), evaluó, uso de IA y percepciones pedagógicas. Se contrastaron hipótesis sobre la relación entre percepción y uso de IA. Los resultados evidencian que la percepción docente hacia la inteligencia artificial es moderadamente positiva, reflejando un reconocimiento generalizado de sus beneficios pedagógicos y su aporte a la práctica educativa. Se identificaron diferencias significativas en aspectos relacionados con el apoyo institucional y la colaboración entre colegas, con valores de p = 0,011, p = 0,002 y p = 0,045, lo que indica que la disponibilidad de recursos, acompañamiento y comunicación influyen directamente en la frecuencia y efectividad del uso de IA en el aula. En conclusión, el análisis estadístico confirma que existe una relación positiva y significativa entre la percepción docente y la frecuencia de uso de la IA, mostrando que una valoración favorable de la tecnología se traduce en una adopción más efectiva en la práctica educativa.
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