De la planeación burocrática a la innovación disruptiva: liderazgo estudiantil ubicuo-prosumidor en educación superior

Autores/as

Palabras clave:

Innovación educativa, planeación disruptiva, prosumidor, aprendizaje ubicuo, educación superior

Resumen

Este artículo presenta una experiencia de innovación educativa desarrollada por estudiantes de noveno cuatrimestre de la Licenciatura en Pedagogía, quienes diseñaron e implementaron proyectos disruptivos en respuesta a necesidades diagnosticadas en su institución. Desde el enfoque del estudiante ubicuo y prosumidor, se analizan las estrategias y los aprendizajes derivados de la implementación, evidenciando cómo la planeación puede transformarse en un proceso creativo y no burocrático. La investigación, de carácter cualitativo y fundamentada en la investigación-acción, permitió documentar logros, aprendizajes y desafíos vinculados a la gestión autónoma, la creatividad y la resiliencia. Los resultados muestran que los estudiantes, al protagonizar el diseño y la ejecución de sus proyectos, lograron fortalecer competencias profesionales en liderazgo, trabajo colaborativo y reflexión crítica, así como transformar espacios y prácticas institucionales. Esta experiencia demuestra que la planeación educativa, entendida como ejercicio flexible e inclusivo, puede ser motor de innovación pedagógica en la educación superior.

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Publicado

2025-12-30

Cómo citar

Ramírez-González, Y., & Portal-Gallardo, J. A. (2025). De la planeación burocrática a la innovación disruptiva: liderazgo estudiantil ubicuo-prosumidor en educación superior. Revista UGC, 4(1), 7–13. Recuperado a partir de https://universidadugc.edu.mx/ojs/index.php/rugc/article/view/270

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2026): Innovación, inclusión y desarrollo social: Estudios aplicados en educación, derecho y gestión (Enero-marzo)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Yasdeimi Ramírez-González, Jaime Anisio Portal-Gallardo

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