Valoración inicial de las experiencias resultantes de la impartición del programa Zoología General I
Palabras clave:
Zoología, universidad-sociedad, estudiantes universitariosResumen
En el presente artículo se analizan los resultados alcanzados en la impartición del programa Zoología General I, en la carrera Licenciatura en Educación Biología, en la Universidad de Cienfuegos. Sobre la base de la experiencia directa en el aula derivaron los elementos analíticos de partida para concretar este resultado que, a la vez, se apoya en la experiencia empírica resultante de la Práctica de campo desarrollada por los estudiantes, lo cual contribuyó en los estudiantes al conocimiento científico sobre la diversidad, la clasificación, anatomía, fisiología, ecología y la evolución del reino animal; además de contribuir al desarrollo de habilidades (observación, análisis, razonamiento lógico), esenciales para el análisis científico; también se hizo evidente el desarrollo de una perspectiva crítica sobre las interacciones entre los animales y el entorno, incluyendo aspectos como la conservación y el impacto humano; lo cual propició la motivación y el entusiasmo fomentando un interés genuino por la Zoología y el mundo natural, lo que puede traducirse en una mayor motivación para dedicarse a la docencia en Biología; fortaleciendo así las relaciones universidad-sociedad, donde se facilita la conexión con reservas naturales, instituciones de investigación, zoológicos y otras organizaciones relacionadas con la conservación y el estudio de la fauna.
Descargas
Citas
Al Shloul, T., Mazhar, T., Abbas, Q., Iqbal, M., Ghadi, Y. Y., Shahzad, T., Mallek, F., & Hamam, H. (2024). Role of activity-based learning and ChatGPT on students’ performance in education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100219
Chibuye, B., & Singh, I. S. (2024). Integration of local knowledge in the secondary school chemistry curriculum-A few examples of ethno-chemistry from Zambia. Heliyon, 10(7). https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2405844024052058
Cuba. Ministerio de educación Superior. (2017). Plan de Estudio E de la carrera Educación Biología. MES. https://www.redage.org/instituciones/ministerio-de-educacion-superior
Eunju, J., Lee, J.-Y., & Redwan, M. (2024). Animal exposure to microplastics and health effects: A review. Emerging Contaminants, 10(4), 100369. https://doi.org/10.1016/j.emcon.2024.100369
Franco-Gómez, N. M. C., & Requeiro-Almeida, R. (2017). Calidad de vida y Educación en la Sociedad del conocimiento. Universo Sur.
Llorent, V. J., Núñez-Flores, M., & Kaakinen, M. (2024). Inclusive education by teachers to the development of the social and emotional competencies of their students in secondary education. Learning and Instruction, 91. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101892
Lucas-Palacios, L., Trabajo-Rite, M., & Delgado-Algarra, E. J. (2023). Heritage education in initial teacher training from a feminist and animal ethics perspective. A study on critical-empathic thinking for social change. Teaching and Teacher Education, 129. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X23001415
Lutovac, S., Uitto, M., Keränen, V., Kettunen, A., & Flores, M. A. (2024). Teachers’ work today: Exploring Finnish teachers’ narratives. Teaching and Teacher Education, 137. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X23003669
Maksić, S., & Jošić, S. (2021). Scaffolding the development of creativity from the students’ perspective. Thinking Skills and Creativity, 41. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100835
McGrath, C., Cerratto Pargman, T., Juth, N., & Palmgren, P. J. (2023). University teachers’ perceptions of responsibility and artificial intelligence in higher education—An experimental philosophical study. Computers and Education: Artificial Intelligence, 4. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100139
Natarajan, R., Ranjith, C. P., Mohideen, M. S. K., Gururaj, H., Flammini, F., & Thangarasu, N. (2024). Utilizing a machine learning algorithm to choose a significant traffic identification system. International Journal of Information Management Data Insights, 4(1). https://ouci.dntb.gov.ua/en/works/4KqZGDg9/
Nazareno, A. C., Silveira, R. M. F., Júnior, S. L. de C., & Silva, I. J. O. da. (2024). Fuzzy modelling as an intelligent tool to study animal behaviour: An application to birds with environmental enrichment. Applied Animal Behaviour Science, 270. https://doi.org/10.1016/j.applanim.2023.106149
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2024). Oportunidades y desafíos de la era de la inteligencia artificial para la educación superior: Una introducción para los actores de la educación superior—UNESCO Digital Library. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386670_spa
Padilla-Gómez, A. L., Requeiro-Almeida, R., & Ramos-Ojeda, J. V. (2024). (9) (PDF) Hacia una Educación Universitaria integrada de Agricultura sostenible. (Ponencia). II Convención Científica Internacional. Cienfuegos, Cuba.
Qu, X., & Cross, B. (2024). UDL for inclusive higher education—What makes group work effective for diverse international students in UK? International Journal of Educational Research, 123. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0883035523001404
Requeiro, R. (2024). Concepción metodológica de las prácticas de campo desde la asignatura botánica para la carrera Educación Biología segundo año. (Ponencia). II Convención Científica Internacional. Cienfuegos, Cuba.
Rodríguez del Rey-Piña, O. G., Angarica-García, Liuvys, Romero-Jiménez, Aida Margarita, & RequeiroAlmeida, R. (2024). Nuevo enfoque en la enseñanza de la biodiversidad, en las carreras de Ciencias Agrarias y Educación Biología. (Ponencia). II Convención Científica Internacional. Cienfuegos, Cuba.
Romero-Yesa, S., Fonseca, D., Aláez, M., & Amo-Filva, D. (2023). Qualitative assessment of a challenge-based learning and teamwork applied in electronics program. Heliyon, 9(12), e22739. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e22739
Suárez Monzón, N., Cáceres Mesa, M. L., Requeiro Almeida, R., & Lara Paredes, D. G. (2020). The Use of ICT and its Effect on University Students’ Wellbeing During COVID-19.docx. Advance. https://doi.org/10.31124/advance.13182575.v1
Zenk, L., Pausits, A., Brenner, B., Campbell, D. F. J., Behrens, D. A., Stöckler, E. M., Oppl, S., & Steiner, G. (2024). Meta-competences in complex environments: An interdisciplinary perspective. Thinking Skills and Creativity, 53. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101515
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Chabelys Sánchez-Fernández
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores conservan los derechos de autor, garantizando a la Revista el derecho a la primera publicación del trabajo. Los autores ceden a la Revista los derechos de explotación de la obra autorizándola a la distribución y comunicación pública con fines no comerciales. Los autores conservan los derechos morales sobre la obra publicada. Los derechos patrimoniales le corresponden a la Revista.
