Simulaciones académicas en el rendimiento estudiantil en la preparación para exámenes de acreditación
Palabras clave:
Simulaciones académicas, evaluación del aprendizaje, rendimiento académico, análisis multicriterio, exámenes de acreditaciónResumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de las simulaciones académicas en el rendimiento de los estudiantes en exámenes de acreditación, utilizando un modelo de decisión multicriterio para identificar las simulaciones más efectivas. Se adoptó un diseño no experimental, transversal y descriptivo-comparativo, categorizando diferentes tipos de simulaciones. Los criterios de evaluación fueron seleccionados mediante la técnica Delphi con la participación de expertos en educación y psicología. Los datos se recopilaron mediante encuestas aplicadas a 200 estudiantes. Se aplicó el método TOPSIS para ponderar y clasificar las simulaciones. Los resultados indicaron que las simulaciones interactivas digitales fueron las más efectivas, con un incremento del 15 % en el rendimiento académico y una reducción del 24 % en la ansiedad. También obtuvieron los mayores índices de satisfacción y comprensión conceptual. Los resultados obtenidos indicaron que las simulaciones interactivas digitales ofrecen una mejor preparación para los exámenes de acreditación, debido a su alto nivel de interactividad y personalización del aprendizaje. Se recomienda su implementación en programas de formación, así como la exploración de nuevas tecnologías que optimicen su efectividad.
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