Digital resources and pedagogical innovation in the training of bilingual intercultural teachers
Keywords:
Tecnología de la Información, pedagogical innovation, intercultural education, Information technologyAbstract
This article examines the impact of digital resources on pedagogical innovation for intercultural bilingual teacher training, highlighting that one of the greatest challenges is the limited integration of these tools in their training process. Therefore, this study aims to strengthen such training through an effective integration of digital resources, in order to promote pedagogical innovation and optimize teaching skills, adapting teaching to the cultural and linguistic diversity of students. A mixed methodology is used to evaluate the impact of digital resources, measuring the frequency and effectiveness of their use in the educational practice of teachers in training, as well as their perception of these tools. Among the relevant findings, it is observed that intercultural bilingual teachers in training have considerable knowledge and use of technology, although the frequency and depth vary, which shows the need for specialized training. The proposal focuses on applying the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) model in personalized training to integrate technology, pedagogy and content, promoting active and collaborative methodologies that facilitate the development of intercultural skills.
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