Inteligencia emocional y trabajo colaborativo en estudiantes universitarios

Autores/as

Palabras clave:

Inteligencia emocional, trabajo colaborativo, educación superior, regulación emocional

Resumen

Este estudio analiza la relación entre las dimensiones de inteligencia emocional (IE): percepción, comprensión y regulación emocional y las habilidades de trabajo colaborativo en estudiantes universitarios mexicanos. Se empleó un diseño correlacional-transversal con una muestra de 100 estudiantes de Ciencias Sociales y Humanidades. Los instrumentos utilizados fueron la escala TMMS-24 (para IE) y un cuestionario ad hoc para evaluar trabajo colaborativo (14 ítems). Los resultados revelaron correlaciones significativas: la regulación emocional mostró la asociación más fuerte con la coordinación de roles, seguida de la comprensión emocional con la claridad al expresar ideas. La percepción emocional presentó efectos menores, pero significativos, en comunicación y organización grupal. Los resultados son consistentes con el modelo de Mayer y Salovey, subrayando que la IE, especialmente las dimensiones de regulación y comprensión emocional, es un predictor clave para la colaboración efectiva. Se discuten implicaciones pedagógicas, como la integración de programas de IE en la formación universitaria para fortalecer competencias socioemocionales.

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Biografía del autor/a

Jacqueline García-Juárez, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México.

 

 

Adriana Estrada-Girón, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México.

 

 

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Publicado

2025-08-16

Cómo citar

García-Juárez, J., Estrada-Girón, A., & Moreno-Tapia, J. (2025). Inteligencia emocional y trabajo colaborativo en estudiantes universitarios. Revista UGC, 3(3), 22–31. Recuperado a partir de https://universidadugc.edu.mx/ojs/index.php/rugc/article/view/189

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2025): Desafíos contemporáneos en la sociedad global: perspectivas jurídicas, educativas y tecnológicas (Septiembre-diciembre)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2025 Jaqueline García-Juárez, Adriana Estrada-Girón, Javier Moreno-Tapia

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