Trends in the teaching-learning process

Authors

Keywords:

Trends in the teaching-learning process, active learning methodologies, constructivism

Abstract

Current trends in the teaching-learning process are focused on the so-called Active Learning Methodologies (they promote cooperative work, problem solving, project development, among others. This article aims to explain some trends in the teaching-learning process and highlight that the concept of the Teaching-Learning Process is valid and is not obsolete.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abreu, Y., Barrera, A., Breijo, T., & Bonilla, I. (2018). El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua. Mendive, 16(4), 610-623. http://scielo.sld.cu/pdf/men/v16n4/1815-7696-men-16-04-610.pdf

Alonso-Arévalo, J. & Saraiva, R. M. (2019). Las competencias básicas en materia de información en el contexto de la universidad del siglo XXI. Información, cultura y sociedad: revista del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, 42, 153-162. https://www.redalyc.org/journal/2630/263062301007/movil/

Barcia Cedeño, E. I., Loor Loor, J. S., Barcia Garófalo, A. R., & Mendoza Almeida, J. J. (2023). La evaluación formativa en la práctica pedagógica de la Educación Superior: Revisión Sistemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 1464-1476. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6289

Clavijo Castillo, R. G., & Bautista-Cerro, M. J. (2020). La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana. ALTERIDAD. Revista de Educación, 15(1), 113-124. https://www.redalyc.org/journal/4677/467761669009/467761669009.pdf

Delgado, D. (2024). Superando obstáculos en la educación superior: inclusión de personas con discapacidad y desafíos socioeconómicos. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(1), 122-134. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9540746.pdf

Espinoza Núnez, C. E. (2024). Liderazgo directivo en la adaptación curricular para estudiantes con habilidades diversas. Revista de Climatologıa Edición Especial Ciencias Sociales, 24, 83-89.

Fuentes, G. Y., Moreno-Murcia, L. M., Rincón-Tellez, D. C., & Silva-Garcia, M. B. (2021). Evaluación de las habilidades blandas en la educación superior. Formación universitaria, 14(4), 49-60. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8062625&orden=0&info=link

Gallur, S., & Lora, M. A. M. (2024). Perspectivas estudiantiles en República Dominicana sobre uso de la tecnología en la Educación Superior, 2023. Atenas, 1-4(162), 1-11. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9438697&orden=0&info=link

Ochoa Gutiérrez, R., & Balderas Gutiérrez, K. E. (2021). Educación continua, educación permanente y aprendizaje a lo largo de la vida: coincidencias y divergencias conceptuales. Revista Andina de Educación, 4(2), 67-73. http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/rae/v4n2/2631-2816-rae-4-02-00067.pdf

Ramírez Asís, E. H., Maguiña Palma, M. E., & Toledo Quiñones, R. E. . (2021). Habilidades de pensamiento crítico en estudiantes universitarios. En, La educación basada en competencias. (pp. 337-348). GKA Ediciones.

Reinoso Molina, W. A., Bravo Basurto, M. J., Ríos Pangay , C. E., Zambrano Herrera, S. del C., & Pesantez Barros, A. N. (2024). Innovación Educativa y Evaluación por Competencias Hacia un Futuro Transformador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 833-854. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9461

Román Laraña, M. (2023). La gamificación como tendencia educativa en la actualidad. (Tesis de maestría). Universitat Oberta de Catalunya.

Salamanca Garay, I., & Badilla Quintana, M. G. (2020). Estudio de marcos referenciales de habilidades para el siglo XXI: un modelo eco-sistémico para orientar procesos de innovación educativa. Synergies Chili, 16, 33-48. https://gerflint.fr/Base/Chili16/salamanca_badilla.pdf

Semanate-Quiñonez, H., Upegui-Valencia, A., & Upequi-Valencia, M. (2022). Blended learning, avances y tendencias en la educación superior: una aproximación a la literatura. Informador Técnico, 86(1), 46-68. https://revistas.sena.edu.co/index.php/inf_tec/article/view/blended-learning-avances-y-tendencias-en-la-educacion-superior-u

Sigüenza Orellana, J. P., & Guevara Vizcaíno, C. F. (2022). El arte como innovación educativa para desarrollar el pensamiento en el siglo XXI. Revista Científica UISRAEL, 9(3), 131-147. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9467089&orden=0&info=link

Trelles Astudillo, H. J. (2022). Formación de profesores para la atención de la diversidad en el aula de clase. Revista Boletín Redipe, 11(9). https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1883

Venet-Muñoz, R., & Calvas-Ojeda, M. G. (2022). El aprendizaje cooperativo en los Estudios Sociales. Portal de la Ciencia, 3(2), 85-97. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9071417&orden=0&info=link

Downloads

Published

2024-05-01

How to Cite

Dibut-Toledo, L. S., Ramírez-González, Y., & Urbina-Garrido, C. (2024). Trends in the teaching-learning process. Revista UGC, 2(2), 5–12. Retrieved from https://universidadugc.edu.mx/ojs/index.php/rugc/article/view/40

Issue

Vol. 2 No. 2 (2024): 25 años: haciendo ciencia con ciencia

Section

Artículos

License

Copyright (c) 2024 Lázaro Salomón Dibut-Toledo, Yasdeimi Ramírez-González, Celia Urbina-Garrido

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish in Revista UGC agree to the following terms:

1. Copyright

Authors retain unrestricted copyright to their work. Authors grant the journal the right of first publication. To this end, they assign the journal non-exclusive exploitation rights (reproduction, distribution, public communication, and transformation). Authors may enter into additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal, provided that acknowledgment of its initial publication in this journal is given.

© The authors.

2. License

The articles are published in the journal under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). The terms can be found at: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.en

This license allows:

  • Sharing: Copying and redistributing the material in any medium or format.
  • Adapting: Remixing, transforming, and building upon the material.

Under the following terms:

  • Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if any changes were made. You may do this in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses or sponsors your use.
  • NonCommercial: You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your creation under the same license as the original work.

There are no additional restrictions. You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.